教師資格面試幼教《奇怪的鏡子》教案

http://www.nongnao.cn 2024-01-26 15:41 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師配合表情動(dòng)作向幼兒呈現(xiàn)謎語(yǔ)：你哭他也哭，你笑他也笑，正面看得見(jiàn)，背面找不到。并提出問(wèn)題：誰(shuí)能猜猜謎底是什么?激發(fā)幼兒的好奇心，并以此引出本次活動(dòng)的主題——奇怪的鏡子。

(二)基本部分

1.教師出示實(shí)物鏡子，請(qǐng)幼兒觀察探索，說(shuō)說(shuō)鏡子的特點(diǎn)。

(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)鏡子有什么功能嗎?

(2)鏡子都能用來(lái)干什么?

(3)你們見(jiàn)過(guò)什么不一樣的鏡子嗎?

2.講述故事，初步感知

教師聲情并茂地向幼兒講述故事《奇怪的鏡子》，引導(dǎo)幼兒感知故事大意。并在講述之后向幼兒提問(wèn)：

(1)小魚(yú)發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小魚(yú)找了誰(shuí)來(lái)幫忙?

(3)他們把“鏡子”搬回家了嗎?

3.展示掛圖，深入理解

教師通過(guò)故事掛圖，再次向幼兒分段呈現(xiàn)故事內(nèi)容，并針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，促進(jìn)幼兒對(duì)故事的深入理解。如：

(1)故事里的“鏡子”是什么樣的?

明確：又大又亮，但是一碰就會(huì)碎。

(2)小魚(yú)看見(jiàn)的“鏡子”其實(shí)是什么?

明確：天上的月亮在水中的倒影。

(3)故事里的“鏡子”和生活中的鏡子有什么不同?

明確：生活中的鏡子碰了不會(huì)碎。

4.角色扮演，遷移鞏固

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，天亮以后，又會(huì)發(fā)生什么事情。并在尊重幼兒意愿的前提下，分組討論，并戴上小動(dòng)物頭飾，把續(xù)編的內(nèi)容表演出來(lái)。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)給予幼兒指導(dǎo)。

明確：在活動(dòng)過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

(三)結(jié)束部分

教師引導(dǎo)幼兒分享本次活動(dòng)的收獲，鞏固新知。

教師提問(wèn)：小朋友們今天收獲到了什么?

明確：教師及時(shí)對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)，以此幫助幼兒鞏固今天所學(xué)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。

五、活動(dòng)延伸

區(qū)域延伸：教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)，自己心目中月亮的樣子畫(huà)下來(lái)，掛到美工區(qū)的墻上進(jìn)行繪畫(huà)展。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，讓我們一起到美工區(qū)，畫(huà)出心中的月亮吧。

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責(zé)任編輯：欣欣