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    結(jié)構(gòu)功能論認(rèn)為是學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中有意或無(wú)意習(xí)得的
    

                                
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    結(jié)構(gòu)功能論認(rèn)為，(  )是學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中有意或無(wú)意習(xí)得的，正式課程中所未包含的或不同或相反的知識(shí)、規(guī)范或態(tài)度。它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)化起著積極作用，這種作用可能比正式課程更重要。
    

    A.潛在課程
    

    B.顯性課程
    

    C.活動(dòng)課程
    

    D.經(jīng)驗(yàn)課程
    

    【答案】A。解析：結(jié)構(gòu)功能論認(rèn)為，潛在課程是學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中有意或無(wú)意習(xí)得的正式課程中所未包含的或不同或相反的知識(shí)、規(guī)范、價(jià)值或態(tài)度。故本題答案為為A。B項(xiàng)顯性課程是學(xué)校情景中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程;C項(xiàng)活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，活動(dòng)課程主張從兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以兒童活動(dòng)為中心來(lái)設(shè)計(jì)課程。因此本題選A。
                    
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