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班主任如何協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生間的沖突_教師資格考試網(wǎng)

http://www.nongnao.cn 2020-03-04 09:45 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、立即果斷處理

對于師生情境中的沖突，班主任要果斷采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，制止沖突，避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，造成難以挽回的后果。

二、調(diào)查沖突過程。

通過與沖突雙方的當(dāng)事人、班干部等人員進(jìn)行溝通，了解事件沖突的原因和過程，以及造成的嚴(yán)重程度，從而確定下一步的解決措施。

三、分別溝通解決。

1.與科任老師溝通。分兩種情況：如果這場沖突是由科任老師的誤解引起的，那我會及時向?qū)W生解釋清楚，消除誤會;如果這場沖突是由科任老師的失誤引起的，那么我會讓科任老師以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生道歉，獲得學(xué)生的諒解，消除矛盾。

2.與學(xué)生溝通?？梢詮臎_突發(fā)生的原因、所犯的錯誤，以及避免錯誤的方法等三方面進(jìn)行溝通。首先是沖突發(fā)生的原因方面，可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，假設(shè)自己是老師，就會明白科任老師的做法其實是為了自己好，是出于整體考慮的角度，這樣就能夠理解老師的做法，從而愿意接受老師的意見。其次要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己犯了以下錯誤：一是不尊重老師;二是不尊重集體，特別是那種老師需要停課處理的沖突，影響了集體的授課進(jìn)度;三是不尊重自己，把一個缺乏理性的個人形象展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前，對自己是有害無益的。最后還要循循善誘地給學(xué)生講解避免沖突的方法，比如，善于克制自己的情緒，換位思考，課后溝通和保住底線，守住尊重老師、尊重集體、尊重自己的這一底線等。

總之，班主任作為溝通科任老師與學(xué)生之間的橋梁，要掌握一定的溝通技巧和方法，以贏得科任老師的信任和學(xué)生的喜歡，使班級工作朝著良性的方向發(fā)展。

文章來源：中國教師資格網(wǎng)

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