2020年福建省中小學新任教師公開招聘考試 中學語文學科考試大綱

http://fujian.hteacher.net 2020-02-17 09:32 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2020年福建省中小學新任教師公開招聘考試

中學語文學科考試大綱

為全面貫徹落實黨的教育方針和十九大精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，具體落實中共福建省委、福建省人民政府印發(fā)的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，加強學科關鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，選拔新任教師，特制定本大綱。

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘參加面試的依據(jù)。招聘考試從教師應有的專業(yè)素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取,具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

1.考試目標

⑴考查考生中學語文基本知識的掌握、應用情況。

⑵考查考生高等教育與中學語文教學相關的專業(yè)知識的掌握情況。

⑶考查考生對中學語文課程教學基本知識與基本技能的了解、應用情況。

2.能力要求

語文學科能力要求分為六種，即識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、應用和探究，并表現(xiàn)為六個層級。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的審美、鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E.應用：指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎，主要表現(xiàn)為語文知識的應用和教學技能的應用。

F.探究：指探討疑難問題，具有獨到之見;摸索教學方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級可以有難易程度不同的考查。

三、考試范圍與內容

根據(jù)教育部《普通高中語文課程標準(2017年版)》《義務教育語文課程標準(2011年版)》(7～9年級)和福建省《關于全面深化新時代教師隊伍建改革的實施意見》等文件精神，以及教育部關于高等院校古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、文學理論、寫作和中學語文課程教學論等課程的一般要求，并結合中學語文教學實際，確定考試內容。

(一)中學語文基本知識

1.語言知識與應用

⑴詞語(包括熟語)的識記、理解和使用(能力層級：A，B，E)

⑵病句的辨析和修改(能力層級：C，E)

病句類型主要是：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

⑶語法和常見修辭方法的正確使用(能力層級：E)

常見修辭方法指比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

⑷語言表達的準確、鮮明、生動、簡明、連貫和得體(能力層級：E)

2.古代詩文閱讀

⑴背誦和默寫常見的古詩文名句名篇(見附錄Ⅰ。能力層級：A，B)

⑵重要作家作品的知識和古代文化常識識記(能力層級：A，B)

⑶文中句子的理解和翻譯(能力層級：B，E)

⑷文章內容的理解、文章思想內容和作者觀點態(tài)度的分析、評價(能力層級：C，D)

⑸文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞(能力層級：D)

3.現(xiàn)代文閱讀

⑴文章結構的分析，文章思想內容和作者觀點態(tài)度的分析評價(能力層級：C)

⑵文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞(能力層級：D)

4.寫作(能力層級：E)

(二)高等教育與中學語文教學相關的專業(yè)知識

1. 中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典

《論語》，《孟子》，《莊子》(能力層級：B)

2. 中外文學史

⑴古今中外重要作家作品(見附錄Ⅱ。能力層級：A，B)

⑵中外文學史上著名文學流派(社團)(見附錄Ⅲ。能力層級：A，B)

⑶古今中外著名文學作品的理解、分析與鑒賞(能力層級：B，C，D)

3.文學基本理論

⑴文學理論基本概念的理解(能力層級：B)

⑵文學理論基本原理的理解和分析(能力層級：B，C)

4.現(xiàn)代漢語和古代漢語

⑴現(xiàn)代漢語和古代漢語基本概念的理解(能力層級： A，B)

⑵現(xiàn)代漢語和古代漢語基本原理的理解和分析(能力層級：B，C)

5.寫作學

寫作基本原理的理解和運用，能寫與語文教育教學相關的論述類文章(能力層級：B， E)

(三)中學語文課程與教學的基本知識與基本技能

1.中學語文課程與教學的基本知識

(1)義務教育(7～9年級)與普通高中語文課程標準(2017年版)的理解(能力層級：B)

①課程性質與基本理念

②學科核心素養(yǎng)與課程目標

學科核心素養(yǎng);中學語文課程總目標;中學各學段語文課程目標

③課程結構

設計依據(jù);結構;學分與選課

④課程內容

學習任務群;學習要求

⑤學業(yè)質量

學業(yè)質量內涵;學業(yè)質量水平;學業(yè)質量水平與考試評價的關系

⑵中學語文教學論基本知識(能力層級：A，B)

①中學語文教學方法

②中學語文教學評價的種類、特點與功能

總結性評價;形成性評價;診斷性評價

2.中學語文教學基本技能

⑴課堂教學設計(能力層級：C，E，F(xiàn))

能根據(jù)所提供的教材文本、教學任務進行書面設計。

①語文教學目標的確立與規(guī)范表述

②中學語文教學內容的確定與教學重難點的選擇

③中學語文教學方法與教學媒體的恰當選用

④中學語文教學過程的合理設計

⑵教學案例評析(能力層級：C，E)

⑶中學語文學習評價(能力層級：C，E，F(xiàn))

①中學語文測試的設計

②中學語文學習質量的評價

四、考試形式

責任編輯：大白