一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課之初，教師先請(qǐng)學(xué)生將左手放在胸口右側(cè)，右手放在胸口左側(cè)，感受心臟的跳動(dòng)，并嘗試數(shù)一數(shù)在一分鐘內(nèi)自己的心跳次數(shù)，邀請(qǐng)不同學(xué)生分享感受，提出問題：為什么有的同學(xué)心跳較快，有的同學(xué)心跳較慢?心臟的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?在學(xué)生的疑惑中引出新課：輸送血液的泵——心臟。

二、師生互動(dòng)，探究新知

教師提出問題：心臟的結(jié)構(gòu)是如何的?隨后以小組為單位發(fā)放豬或羊的心臟，并提出要求：前后桌4人為一小組，通過(guò)觀察和觸摸，討論心臟的外形像什么?心臟壁的薄厚又如何?討論結(jié)束后教師隨機(jī)提問小組代表進(jìn)行回答并給予鼓勵(lì)。再學(xué)生討論過(guò)程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

學(xué)生回答，像一個(gè)桃子，像自己平時(shí)畫的心。有的地方厚，有的地方薄。

教師進(jìn)一步明確：心臟外面有心臟壁，主要是肌肉組織組成。是一個(gè)中空的器官，內(nèi)部有一道厚厚的肌肉壁將心臟分隔成左右不相通的幾個(gè)部分。

教師呈現(xiàn)心臟的解剖圖，請(qǐng)學(xué)生注意觀察心臟的內(nèi)部有幾個(gè)腔?他們分別與哪些血管相連?隨機(jī)提問學(xué)生并給予表?yè)P(yáng)。

學(xué)生回答，左右心房，心室。上房下室。左心室與主動(dòng)脈相連;右心室與肺動(dòng)脈相連;右心房與上腔靜脈和下腔靜脈相連;左心房與肺靜脈相連。

結(jié)合學(xué)生的回答和心臟結(jié)構(gòu)圖，教師自信講解心臟的結(jié)構(gòu)，以及與個(gè)結(jié)構(gòu)相連接的血管，根據(jù)掛圖解釋心臟工作的機(jī)理，呈現(xiàn)視頻請(qǐng)學(xué)生注意觀察血液的變化方向。

三、鞏固提升，加強(qiáng)認(rèn)知。

借助心臟模型，以搶答的形式，隨機(jī)提問同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)心臟的結(jié)構(gòu)都有哪些?具體的位置都在哪里?

四、歸納總結(jié)，深入理解

教師提問，學(xué)生小結(jié)，引導(dǎo)：加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)身健體。

七、實(shí)際演練，分層作業(yè)

畫出心臟的結(jié)構(gòu)圖，以概念圖的形式鞏固本節(jié)課知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

心臟的結(jié)構(gòu)

一、心臟的位置

二、心臟的結(jié)構(gòu)：

三、心臟的功能：提供血液循環(huán)的動(dòng)力